アクティブラーニングで育つ心

21,2017 0 　 0

こんにちは！

ハピコミ（Happy Communication)セラピストの田中きみこです。

昨日の夜、ちょいと娘たち（小４と小２）に聞いてみた。

「またアメリカにお引越ししまーす！ってなったらどうする？」って。

長女の返事は、「いいね〜！　お店のレジでお菓子もらえるし、面白いから好き！」
次女の返事は、ちょっと悩んで、「いいんだけどー、◯◯ちゃんと遊べなくなるのが嫌だなぁ。
でも、スーパーに小さいカートがあるからアメリカいいな！」

なんか、スーパーのことしか出てこない(^_^;)

で、「学校はどう？」って聞いてみたら、

長女：「バスで学校行けるからいいねー！！」

次女：「そうそう、歩かなくていいからアメリカいいよね！」

そこぉぉぉぉ！(◎_◎;)って思いながら、聞いてると、

長女：「あとねー、日本は男の子と女の子が何となく別々だし、すぐ意地悪なこと言ったりする（男女関係なく）」

私：「アメリカは違うの？」

長女：「アメリカにはなかった。」

私：「どうしてそんな違いがあるんだろう？」

（しばらく考えて）

長女：「アメリカは、授業中にみんなで何かをやったり、話し合いながらすることが多かった。　
　　　　日本は、無くはないけど少ない。」

今、よく耳にするアクティブラーニングのことだと思います。

つまり、友達と話し合いながら能動的に学ぶことで、知識をつけるだけでなく、
人と人の関わり方を学んでいるということになりますね。

こういう言葉を言えば相手は傷つくとか、こういう言葉をかえてあげたら相手は喜ぶとか、
みんなそれぞれ考え方や思いがあり、それを受け止めながらも自分の意見や気持ちも発する。

道徳が教科になりますが、「道徳教育」という言葉を調べてみると、


児童生徒が，生命を大切にする心や他人を思いやる心，善悪の判断などの規範意識等の道徳性を身に付けること

これを先生が評価することになります。

道徳は、教科として評価されるものではないというのが私の考えですが、
それよりも、授業体制を変えることで、学問だけでなく、人との関わりが学べるのであれば、
授業体制を変えた方がいいのではと思うのです。

授業が楽しくなるしね(^_−)−☆

長女は小２の時に日本に帰ってきました。そして、２年間日本で過ごしています。
その小さな彼女でも、言葉に出来るぐらいの違いが分かっています。

単に共同作業（日本で言えば、掃除や給食、運動会など）ではなく、

もっと「人」と関わりを持つこと。
もっと「コミュニケーション」を取ること。
もっと「対立の仕方・解消」を体験すること。

これが小さいうちから必要なのではないかと思っています。